Page 334 - Ebook Penelitian Pendidikan

Berdasarkan tabel 16.8 tersebut terlihat bahwa nilai rata-rata ujicoba 5
(70,39) lebih besar dari nilai rata-rata ujicoba 4 (67,55); Dalam pengujian
signifikansi diperoleh harta t hitung (7,40) lebih besar dari harga t tabel
(2,00). Dengan demikian perbedaan tersebut dinyatakan signifikan. Rata-rata
ujicoba 6 (73,05) lebih besar daripada nilai uji coba 5 (70,30), dan harga t
hitung 8,45 lebih besar dari harga t tabel 2,00. Rata-rata uji coba 6(73,05)
juga lebih besar dari rata-rata ujicoba 4 (67,55) dan harga t hitung (12,42
lebih besar darpada t tabel 2,00. Jadi perbedaannya signifikan.
KesimpuJannya model efektif pada SMK B, karena setiap diuji coba
menghasilkan nilai yang cenderung lebih tinggi.

c) Pengujian di SMK C.
Data hasil pengujian model pada SMK B dengan jumlah siswa 36,
ditunjukkan pada tabel 16.9 berikut. Berdasarkan tabel 16.9 terlihat bahwa
pengujian dilakukan tiga kali, yaitu ujicoba 4, 5 dan 6. Model dapat
dinyatakan efektif apabila nilai ujicoba ke 5 lebih besar dari ujicoba 4, dan
pengujian 6 lebih besar dad nilai ujicoba 5. Hasil pretest untuk tiga
keJompok sarna, sehingga yang diuji signifikansinya hanya hasil postest,
Jumlah sampel = 38
TABEL 16.9
DATA HASIL UJI COBA YANG LEBIH LUAS PADA SMK C
Rata- Standar Nilai t
Kegiatan N df t- tabel
rata Deviasi hitung
Ujicoba 4 38 63,09 2,32 11,41 68 2,00
Ujicoba 5 38 67,91 2,48
Ujicoba 5 38 67,91 2,48
9,88 68 2,00
Ujicoba 6 38 70,54 2,11
Ujicoba 4 38 63,09 2,32
15,08 68 2,00
Ujicoba 6 38 70,54 2,11
Berdasarkan tabel 16.9 tersebut terlihat bahwa nilai rata-rata ujicoba 5
(67,91) lebih besar dari nilai rata-rata ujicoba 4 (63,09); Dalam pengujian
signifikansi diperoleh harta t hitung (11,41) lebih besar dari harga t tabel
(2,00). Dengan demikian perbedaan tersebut dinyatakan signifikan. Rata-rata
ujicoba 6 (70,54) lebih besar daripada nilai uji coba 5 (67,91), pan harga t
hitung 9,88 lebih besar dad harga t tabel 2,00. Rata-rata uji coba 6 (70,54)
juga lebih besar dari rata-rata ujicoba 4 (63,09) dan harga t hitung (15,08
lebih besar darpada t tabel 2,00. Jadi perbedaannya signifikan.
Kesimpulannya model efektif pada SMK C, karena setiap diuji coba
menghasilkan nilai yang cenderung lebih tinggi.

320