Page 338 - Ebook Penelitian Pendidikan

TABEL 16.12
DATA HASIL VALIDASI MODEL PEMBELAJARAN PRESKRITIF

Rata- Standar Nilai t
Kegiatan N df t- tabel
rata Deviasi hitung
Kel. Eksperimen 1 105 72,73 2,66
16,55 208 1,98
Kel. Kontrol 1 105 66,01 3,94
Kel. Eksperimen 2 105 73,55 2,55
20,47 208 1,98
Kel. Kontrol 2 105 67,32 3,01
Kel. Eksperimen 3 105 74,71 2,50
23,56 208 1,98
Kel. Kontrol 3 105 68,59 2,32

7. Kesimpulan
a. Pembelajaran program produktif (penyusunan rencana, pelaksanaan,
dan evaluasi pembelajaran) yang terjadi selama ini tidak sejalan
dengan model dan prinsip pembelajaran berbasis kompetensi.
b. Model pembeiajaran preskriptif dengan learning guide yang
dikembangkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa program
produktif. Jadi model hipotetik seperti yang ditunjukkan pada gambar
16.4 terbukti dapat meningkatkan pembelajaran. Penggunaan model
dengan menggunakan tahapan seperti ditunjukkan pada gambar 16.9.
c. Desain model pembelajaran preskriptif dengan penerapan learning
guide, memiliki tingkat keterterapan yang tinggi terutama bagi SMK
terakreditasi sangat baik dan baik (SMK A dan SMK B).
d. Dengan diterapkan model pembelajaran tersebut maka 79,92% guru
menyatakan bahwa dalam menyusun rencana pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran lebih mudah.

324